人人生 2026江西高校“全面调整”，萍乡学院第22与新余学院第23，景德镇学院第24

日前，2026年ABC中国大学排名也公布出来，这一份包含了全国865所高校的榜单再一次成为社会各方面的关注焦点。江西省各高校位次有新的变化，在地方应用型本科院校中也有值得重视的表现。萍乡学院为全省第二十二名，新余学院为全省第二十三名，景德镇学院为全省第二十四名。三所学院均为综合性大学，均扎根在萍乡、新余、景德镇三座城市中，三所学院在一定意义上体现了地方高校的发展状况以及努力。

纵观江西高校排名，第一梯队仍然是南昌大学、江西财经大学、江西师范大学等传统强校所占据。南昌大学是首批国家双一流建设的综合性大学，江西第一，全国高校前十。江西财经大学和江西师范大学各有其自身的特点，均位居全省第二、三名，具有浓厚的办学基础。紧接而来的还有华东交通大学、江西农业大学、江西理工大学等高校也是江西高等教育的中坚力量。该榜单对江西高等教育的总体状况有概括性的描述，用省会南昌作为核心、赣州市等为主要支点的多层次体系来描述江西高等教育的整体结构。

本次排名中萍乡学院、新余学院、景德镇学院位次相距很近，分别为第二十二、第二十三和第二十四名。全国范围看萍乡学院全国参考排名为第515位，新余学院为第522位，景德镇学院为第534位。需要指出的是，在排行榜上自25名开始出现了多所高校并列现象，其全国参考排名均被标记为550名之后，所以这三所学院的排名只能被认为是省内的一个区间。这三所高校都是地方公办全日制普通本科院校，主要服务所在地的经济社会发展，培养应用型人才。他们的排名顺序同学校的悠久历史、办学规模、科研平台、所在城市的发展情况有着直接的关系。三所学院都以工学、管理学、艺术学等应用学科为主干，又重视发展师范、文理等基础学科，努力建设成为特色鲜明的区域性高水平应用型大学。

对这些地方学院的发展进行分析，可以发现一些共同的轨迹。大多是由早期的师范专科学校或者职业大学升格、合并而来，近些年来大都经历了更名、扩建和加深转型的过程。学校的发展同地方政府的支持程度密切相关。地方高校经费投入、基础设施建设、人才引进政策等许多因素很大程度上都受市级财政、规划的影响。同时各高校也在积极寻求产教融合、校企合作的路子，努力把培养的人才同当地的产业集群对接起来。以中国陶瓷文化发源地之一景德镇为依托的景德镇学院，在陶瓷艺术设计、陶瓷工程等各个方面都具有明显的地方性优势和发展方向。萍乡学院、新余学院也都在各自的市里选择在新材料、新能源、机械制造、电子信息等领域开展学科专业建设的尝试。

排名从来不能作为评判高校价值的唯一标准，对地方应用型高校来说更是如此。它们的第一个职能就是为地方服务，给区域的发展提供人力资源和科技服务。评价此类高校时应该更看重其毕业生的就业率以及就业质量，关注其科研成果在本地转化应用的情况，看它是否成了当地推进社会发展的文化高地和创新引擎。许多默默无闻的地方高校之所以具有不可替代的价值，是因为这些地方高校所培养出的一批批扎根基层、服务一线的合格建设者，才体现出了其价值。因此在看到排名数字的同时，我们更要明白各个层次、各种类型的高校承担的社会职能是不同的。

对正处在升学选择阶段的学生及家长而言，它给予一个宏观的参照角度。它可以快速了解江西省内高校的大体层次分布。但是做出具体的决定的时候，除了排名之外还要综合考虑许多因素。首先是专业兴趣，一所学校的某个强势专业要比学校的综合排名更有吸引力。其次就是城市因素，大学所处的城市生活环境、实习机会、发展前景等都会影响到个人的成长。再次为个人发展规划，若选择毕业后继续深造，则学校学科实力及硕士、博士点的设置尤为重要，若选择毕业后直接就业，则学校实践教学条件、校企合作资源和行业认可度等则更加重要。以萍乡学院、新余学院、景德镇学院等为代表的一批高校，在某些专业领域或者对地方经济有特殊贡献方面具有自己的优势，不能全部反映在综合排名当中。

高校排名又是一个晴雨表，体现出一个省高等教育生态的活跃程度以及竞争状况。排名靠前的高校自然能得到更多的资源和声誉，但是排名中后段的高校也不是一成不变的。其中的细微差别，在人才引进、项目申请、生源竞争等各方面就处在追赶之中。动态竞争有利整体提高江西高等教育质量。每所学校都要在竞争中确定自身的发展方向，或者是做强做大，或者是做精做特。对地方政府来说，怎样在支持头部高校冲击国内一流的同时，又能扶持有发展潜力的地方高校形成特色，是一个重要的问题。

2026年排名公布以后，就是对近段时间各个高校发展状况的阶段性总结。无论是一流高校南昌大学，还是位于中游的萍乡学院、新余学院、景德镇学院等学校，也都将会继续走自己的路。排名年复一年的更新，但高校建设和发展却是一项需要长期坚持、久久为功的事业。牵涉到千千万万青年的梦想，涉及地方发展的未来，还牵涉到国家创新体系的根基。当我们谈论排名的时候，最终的目光应该把焦点放在数字的背后所体现出的办学理念、教学质量、科研创新和社会贡献的真正提高上。

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